ACEITAMOS MERCADO PAGO, É SEGURO E RÁPIDO
WHATSAPP: (92) 994683158
TEMA: Esporte, cultura, mídia e suas influências na Iniciação Esportiva.
A partir das leituras indicadas, podemos perceber a importância da como ferramenta de superação do ser humano e da construção de uma sociedade igualitária, principalmente para os menos favorecidos. Também foi possível compreender que as mídias exercem forte influência no desenvolvimento e na racionalização da sociedade contemporânea presente na esfera econômica, na subjetividade e no espirito crítico de nossa sociedade.
Autores como Adorno (1903-1969 ) Horkheimer (1895-1973) ao se debruçarem no fenômeno da indústria cultural, apontam elementos essenciais em suas análises sobre a dinâmica ideológica e manipuladora da técnica e da mensagem veiculada pela mídia, sendo a indústria cultural um sistema integrado de produção de bens espirituais, fazendo com que os produtores e consumidores da cultura percam suas autonomias de reconhecimento, resultando a transformação dos bens culturais em mercadorias homogeneizadas e totalizadoras.
Segundo os autores, a indústria cultural embora apregoe estar a serviço dos sujeitos, democratizando e disseminando a cultura a todos, funciona, ao contrário, a partir de uma lógica própria. Isto é, seguindo a dinâmica da produção industrial competitiva, necessariamente tem que se adaptar à demanda dos mercados. A indústria dos espíritos, sujeita aos limites da expansão dos lucros, impõe tanto aos produtores quanto aos consumidores a perda da autonomia da criação. O ponto central da crítica é a denúncia de que as formações sociais modernas se transformam em sociedades administradas pela racionalidade técnica. (SETTON, 2001, p.27)
Diferentemente da visão da escola de Frankfurte, representada por Adorno e Horkheimer, Pierre Bourdieu (1930-2002), atenta para a questão da manipulação ideológica das mídias, conduzidas em suas programações (principalmente televisiva). Para Bourdieu “o campo jornalístico está inserido no campo da produção cultural (educacional, literária,
científica) e, tal como qualquer outro espaço de atuação social, funciona a partir de uma dinâmica própria, com certa autonomia” (SETTON, 2001, p.28).
Bourdieu, entende que a estrutura social é um sistema hierarquizado de poder e privilégios determinado tanto pelas relações materiais quanto pelas relações simbólicas entre os indivíduos. Nesse sentido, observe o fragmento textual:
(...) a diferente localização dos grupos sociais nessa estrutura deriva da desigual distribuição de recursos e poderes de cada um deles. Bourdieu entende por recursos: capital econômico, capital cultural, capital social e capital simbólico. Assim, a posição que um determinado agente ocupa nessa geografia do social é definida, então, segundo a posição que esse mesmo agente ocupa nos diferentes campos ou fontes de poder. Ou seja, a posição ocupada por um grupo no campo social é definida de acordo com o volume e a composição de um capital adquirido elou incorporado. Noutras palavras, para apreender concretamente as interações objetivas entre os indivíduos ou entre os grupos sociais, é preciso observar as relações entre as posições ocupadas segundo uma distribuição de recursos. A partir das diferentes posições ocupadas no espaço social, a realidade se apresenta então objetiva- mente como um sistema simbólico organizado segundo a lógica da diferença. O espaço social funciona como um espaço dotado de sentido e formado por estilos de vida variados e seus respectivos grupos de status. A desigual distribuição de capital econômico e cultural, que é própria da dinâmica da sociedade capitalista, permite a constituição de práticas e disposições culturais variadas e tipos específicos de interesse de grupos. Nesse sentido, para compreender as diferenças e as semelhanças de disposições culturais dos indivíduos entre os grupos sociais, Bourdieu, utiliza-se do conceito de habitus, o princípio orientador e unificador de todas as práticas. Ou seja, Bourdieu considera que as atividades e representações do agente social são explicadas por meio de um conjunto de disposições, éticas e estéticas, que expressam, na forma de sistemas de preferências culturais, as divisões derivadas da estrutura de distribuição das diferentes formas de capital. (SETTON, 2001, p.30).
Com base nas reflexões apresentadas pelas leituras fica o questionamento: Como poderemos, diante, desse panorama, pensar a relação entre a cultura, a mídia e suas influências na iniciação esportiva?
- Vocês deverão fazer a leitura (obrigatória) dos textos disponibilizados:
TEXTOS/ARTIGOS BASE PARA CONSTRUÇÃO DESSA ETAPA
COSTI et all. A influência do esporte profissional na iniciação esportiva. Revista Iniciação.
Vol. 6, n. 5, Abril de 2017. Disponível em: http://www1.sp.senac.br/hotsites/blogs/revistainiciacao/wp-content/uploads/2017/05/202_IC_ArtigoFinal.pdf
OLIVEIRA, J. Ed. C. Esporte, mídia e sociedade contemporânea. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, n. 159, Agosto de 2011. Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd159/esporte-midia-e-sociedade-contemporanea.htm
SETTON, Maria da Graça Jacintho. Industria cultural: Bourdieu e a Teoria Clássica.
Revista Comunicação & Educação. Disponível em:
http://www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/36993
Orientações específicas:
- Esta parte do trabalho deverá conter no mínimo 2 (duas) e no máximo 4 (quatro) páginas de conteúdo escrito.
- Estes textos (com os links de acesso listados) devem ser utilizados como referência em sua produção textual.
- Além dos artigos citados, você também poderá realizar pesquisas em livros (ex: Livro Didático, entre outros) e periódicos científicos sobre a temática proposta (ex: google acadêmico, scielo, lilacs, pubmed, entre outros).
2º PARTE – RESOLUÇÃO DE SITUAÇÃO PROBLEMA
Nessa etapa do trabalho uma Situação Problema (SP) será disponibilizada para a análise e resolução. A SP apresenta um possível desafio para o profissional de , relacionado ao processo de ensino-aprendizagem de habilidades motoras. Siga as orientações específicas e realize a resolução da SP.
TEMA: Utilizando o Feedback no Ensino de Habilidades Motoras.
André e Vagner são dois amigos que se conheceram na faculdade de e não se viam desde a formatura deles. Depois de muito tempo os amigos se
encontram novamente e conversam sobre vários assuntos. Dentre estes assuntos, falam sobre suas atuações como profissionais da área. André menciona que iniciou um trabalho com Voleibol e está ensinando a modalidade para crianças. Entretanto, tem tido dificuldades para ensinar algumas habilidades motoras especializadas do Voleibol. André relata que as crianças conseguem realizar bem as habilidades motoras (p.ex. o toque, a manchete e o saque) enquanto ele os auxilia dando informações sobre a correta execução dos movimentos e sobre os acertos e erros cometidos durante os treinos/aulas. Todavia, quando ele faz testes de desempenho com as crianças e não dá nem um auxílio durante as avaliações, elas não conseguem executar as habilidades motoras da mesma forma que nos treinos/aulas e o desempenho delas é baixo. André diz que não consegue entender por que o desempenho das crianças não melhora, uma vez que ele sempre dá feedback para elas sobre as habilidades motoras que estão sendo ensinadas, e diz que não consegue encontrar uma solução para o problema.
Caro, aluno! Se você fosse o amigo de André, que considerações você faria para ajudá-lo a resolver este problema?
TEXTOS/ARTIGOS BASE PARA CONSTRUÇÃO DESSA ETAPA
TERTULIANO, I. W. et al. Efeitos da frequência de feedback na aprendizagem do saque do
voleibol. Revista Portuguesa de Ciências do Desporto, v. 7, n. 3, p. 328-335, 2007.
Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?pid=S1645-
05232007000300007&script=sci_arttext&tlng=en
Orientações específicas:
- Esta parte do trabalho deverá conter no mínimo 2 (duas) e no máximo 3 (três) páginas de conteúdo escrito. Redigir de acordo com as normas da ABNT.
- O texto deve abordar o que é Feedback e quais são os tipos de Feedbacks utilizados por André durante os treinos/aulas das crianças.
- O texto deve abordar porque as crianças não conseguem ter o mesmo desempenho nos testes das habilidades motoras quando não são auxiliadas e o que André poderia fazer durante os treinos/aula para resolver este problema de queda de desempenho nos testes.
- O texto não deve ser em tópicos de perguntas e respostas. Utilize as orientações acima para construir a estrutura e a lógica dos parágrafos do texto.
- Para auxiliá-lo, utilize o artigo sugerido acima e outras referências (livros ou artigos) sobre o assunto.
0 Comentários