PRODUÇÃO TEXTUAL O papel da cultura afro-brasileira e indígena para a democratização social - Pedagogia (1/2 semestre)

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 PRODUÇÃO TEXTUAL O papel da cultura afro-brasileira e indígena para a democratização social - Pedagogia (1/2 semestre)

 

Prezados alunos e alunas,

 

Sejam bem-vindos a este semestre!

 

A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) é refletir sobre o papel da escola como promotora de ações justas e igualitárias. O tema do trabalho será: o papel da cultura afro-brasileira e indígena para a democratização social. Escolhemos este tema para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre e, também, para consolidar a reflexão sobre a prática em um ambiente educativo que compreende a riqueza da diversidade e o respeito às diferenças.

 

Com base na Constituição Federal de 1988, podemos verificar que a educação é um direito de todos os brasileiros. Para que isso se materialize o Estado deve oferecer uma educação de qualidade que oportunize acesso, permanência e sucesso acadêmico. Neste contexto, o conhecimento socializado nos espaços educativos deve preparar os cidadãos para a prática social. Essa atuação deve estar alicerçada nos deveres e direitos que todos possuem, sem nenhum tipo de discriminação por religião, gênero e etnia.

 

Em relação às questões étnico-raciais, avanços já foram conquistados em relação aos direitos sociais, entretanto, ainda precisamos debater e refletir sobre os preconceitos estruturais na sociedade brasileira. Essas análises devem ser realizadas a partir do conhecimento. Com base no saber as pessoas podem problematizar a realidade e ressignificar sua própria atuação. Deste modo, ao terem contato com a cultura afro-brasileira e indígena, os cidadãos compreenderão as heranças históricas e a necessidade de valorização social desta cultura.

 

Por isso a escola tem um papel crucial para a construção de uma sociedade igualitária, pois é um espaço de debate e reflexão em que os alunos irão atribuir sentido à realidade por meio do conhecimento. A garantia destas discussões na escola está afirmada a partir da Lei no 11.645 de 2008, a qual estabelece a inclusão obrigatória da temática “História e Cultura-Afro Brasileira e Indígena” nos currículos escolares. Essa política torna-se um avanço e instrumento para a luta dos direitos sociais e os professores precisam refletir sobre essa questão. Por conta destes aspectos, esta produção textual possui a pretensão de possibilitar ao grupo tais análises.

 

CONTEXTUALIZAÇÃO

 

Situação Geradora de Aprendizagem

 

Na escola estadual “Machado de Assis” é ofertado o Ensino Fundamental e Médio na modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A pedagoga Ana e o diretor Fernando

 

 

 

 

representam a gestão da escola, e neste momento estão conversando sobre a organização do ano letivo. Na discussão Ana relata a necessidade de análise do currículo escolar, o qual deve estar estruturado a partir da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Fernando apontou a relevância de conversar com os professores sobre a necessidade de se pensar em um projeto que aborde a importância da cultura afro-brasileira e indígena, pois ela está assegurada como temática curricular na lei no 11.645/2008 e na BNCC. Ana gostou da ideia de Fernando, pois no ano passado muitos alunos demostraram interesse sobre essa temática. Para isso, os gestores marcaram uma reunião com os professores para apresentar a proposta.

 

Situação-problema

 

Fernando e Ana iniciam a reunião de alinhamento do ano letivo com os professores relatando sobre a importância social do trabalho desenvolvido por todos. Juntos, realizaram os ajustes do currículo escolar, adequando-o à BNCC e as necessidade de adaptações às especificidades da EJA, traçando assim metas para as novas atividades escolares que se iniciam. No momento de se pensar as propostas, os gestores apresentam aos docentes a necessidade de organizar um projeto que discuta a importância da cultura afro-brasileira e indígena como herança da nossa história e ferramenta para o extermínio do racismo social. Os professores ficaram muito empolgados com a temática, pois esse conteúdo é imprescindível para a construção de uma sociedade justa e democrática. Neste instante, a professora Maria, que leciona a disciplina de História, pediu a palavra para dar uma sugestão:

 

-Achei muito legal a ideia de vocês! Meus alunos participam bastante destas discussões e sempre pedem indicações de leituras. Sendo assim, o que acham do nosso projeto envolver as mídias digitais? Nossos alunos fazem o uso da tecnologia a todo momento e acho que ela será uma grande aliada para nosso projeto.

 

Neste momento o professor Eduardo, que leciona a disciplina de Língua Portuguesa, complementou dizendo:

 

-Excelente proposta, Maria! Poderíamos utilizar a rede social da escola e organizar uma semana sobre a importância da cultura afro-brasileira e indígena com postagens de

 

 

conteúdos que respaldam a discussão, mas de uma forma interativa para que os estudantes compartilhem e comentem. Para os alunos que não possuem acesso à internet, podemos deixar a sala de informática à disposição para acompanhamento das atividades e interações online.

 

Todos adoraram o projeto e Ana organizou as atividades dos professores para a elaboração da semana. Desta forma, os professores precisarão construir um texto que discuta “A importância da cultura afro-brasileira e indígena na construção de uma escola democrática” e deverão propor uma postagem na rede social da escola que possibilite a interação dos alunos.

 

Agora, se coloquem no lugar dos professores e, a partir das orientações, realizem essas tarefas. Vamos lá?

 

ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO

 

Com as considerações propostas na Situação-Problema, a produção textual deve ser organizada por meio dos seguintes itens:

 

1º) Realizem a leitura dos textos sugeridos abaixo.

 

Além dessas sugestões, vocês poderão utilizar para a elaboração da produção textual os materiais disponibilizados pelas disciplinas do semestre.

		BORGES, Elizabeth Maria de Fátima. A inclusão da história e da cultura afro-
1:		brasileira e indígena nos currículos da educação básica. Vassouras. v. 12. n. 1. p.
Texto		71-84.	2010.			Disponível		em:
		https://www2.olimpiadadehistoria.com.br/vw/1IN8l5YjrMDY_MDA_606d5_/05A_Incl
		usaodahistoriaculturaafro.pdf  Acesso em: 16. jul. 2020.
		BRASIL.  Ministério  da	Educação.  Diretrizes		Curriculares  Nacionais			para  a
2:		Educação das Relações Étnico-Raciais Brasília, DF, p. 1-37, 2004. Disponível em:
Texto
		http://portal.inep.gov.br/informacao-da-publicacao/
		/asset_publisher/6JYIsGMAMkW1/document/id/488171 Acesso em: 16. Jul.2010.

 

 

 

		Lei nº 11.645 de 10 de março de 2008. Estabelece as diretrizes e bases da educação
3:		nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da
Texto		temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. Diário Oficial da União, DF.
		2008.	Disponível		em:		http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-
		2010/2008/Lei/L11645.htm Acesso em: 16. jul.2020.
		BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF.
4:		2018.				Disponível		em:
Texto
		http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/historico/BNCC_EnsinoMedio_embai
		xa_site_110518.pdf Acesso em: 16. jul. 2020.

 

 

2º) Construam a Introdução da produção textual. Neste tópico vocês deverão fazer uma apresentação sobre o que será abordado no trabalho, expor os objetivos e a importância de sua realização. Nesta etapa poderão utilizar até uma (01) página.

 

3º) Para o Desenvolvimento do trabalho, vocês deverão elaborar duas atividades indicadas a seguir. Nesta etapa vocês poderão utilizar de quatro e seis páginas.

 

1. Elaborem um texto com o seguinte tema: “A importância da cultura afro-brasileira e indígena na construção de uma escola democrática”. Para essa construção utilizem as leituras indicadas anteriormente.

 

2. Construam uma postagem formativa sobre a cultura afro-brasileira e indígena. Para isso, vocês poderão consultar as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e, também, analisar os conteúdos transversais a esta temática na BNCC. Seguem algumas sugestões de postagens.

 

 

SUGESTÕES DE POSTAGENS NAS REDES SOCIAIS

 

Texto explicativo	Com base na proposta da semana indicada
	na   Situação-Problema,   vocês   poderão
	elaborar um texto entre 20 a 40 linhas para
	ser postado (de forma fictícia). Nele, vocês
	deverão abordar a importância da cultura

 

PRODUÇÃO TEXTUAL

EM GRUPO – PTG

 

 

 

	afro-brasileira e indígena. O texto deve ser
	informativo, voltado ao público da escola e
	baseado no conhecimento científico sobre a
	cultura afro-brasileira e indígena. Este texto
	pode  ser  finalizado  com  uma  questão
	reflexiva.
Obra de arte	Vocês poderão selecionar uma obra de arte
	que   suscite   uma   discussão   sobre   a
	importância  da  cultura  afro-brasileira  e
	indígena. Para elaborar a análise e propor a
	relação da obra com o tema, elaborem um
	texto entre 10 a 20 linhas que apresente a
	relevância  do	conhecimento	abordado.
	Lembrem-se de apresentar a imagem, citar
	o nome da obra, o ano em que foi realizada,
	o   nome   do   artista   e   indicar   outras
	informações	relevantes	para	a
	compreensão da obra de arte.
Filmes	Vocês poderão elencar um filme que discuta
	as contribuições da cultura afro-brasileira e
	indígena para a sociedade. Além de indicar
	o nome do filme e do diretor, vocês deverão
	construir  um  texto  entre  20  a  40  linhas
	articulando  o  conteúdo  do  filme  com  a
	cultura afro-brasileira e indígena. Lembrem-
	se   de   apresentar   outras   informações
	relevantes.

 

 

Observação: vocês deverão escolher uma das sugestões de postagem.

 

PRODUÇÃO TEXTUAL

EM GRUPO – PTG

 

 

 

4º) Para finalizar, vocês deverão elaborar as Considerações Finais apresentando a conclusão do trabalho, sintetizando os elementos discutidos no seu texto. Manifestem o ponto de vista e as opiniões do grupo sobre o assunto trabalhado. Lembrem-se de que esta etapa deve ser fundamentada nas referências bibliográficas. Apresentem também as contribuições que o trabalho trouxe para o aprendizado do grupo. Nesta etapa vocês poderão utilizar uma (01) página.

 

5º) Referências: não se esqueçam de listar todos os autores e materiais que utilizaram para desenvolver o trabalho, de acordo com as normas.