PORTFÓLIO SEMANA CULTURAL - PEDAGOGIA
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PORTFÓLIOS 2022 - PRODUÇÃO INTERDISCIPLINAR
PORTFÓLIO SEMANA CULTURAL - PEDAGOGIA
A proposta desta Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como temática a elaboração de uma proposta de Projeto interdisciplinar que viabilize a realização de uma Semana Cultural a ser vivenciada com alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, considerando as possibilidades de articulação da temática com as diferentes áreas do conhecimento e a utilização de ferramentas digitais ao longo do processo educacional. Escolhemos essa temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas deste semestre.
A Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) apresenta um conjunto de competências e habilidades que auxiliam na organização curricular e, por conseguinte, nas aprendizagens essenciais que os alunos devem desenvolver ao longo da educação básica. No ensino fundamental, as aprendizagens sistematizadas devem se articular com as experiências vivenciadas pelos alunos em seu contexto domiciliar, haja vista que o desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais podem contribuir para o pleno desenvolvimento do aluno. O planejamento do professor deve contribuir com a formação de um sujeito criativo, proativo, que saiba partilhar, respeitar a convivência no contexto da diversidade e desenvolver autonomia para resolver problemas de modo responsável e produtivo. Seguindo essa perspectiva, ao longo da educação básica, cabe ao professor instigar o aluno a questionar, analisar, interpretar, conceituar, trabalhar em equipe, enfim, ampliar a visão de mundo enquanto estabelece relações com seu meio. (BRASIL. Base Nacional Comum
Curricular. Brasília: MEC. Versão entregue ao CNE em 3 de abril de 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 20 jan. 2021).
Segundo a BNCC (2018) a Arte contribui com a interação crítica dos alunos frente à complexidade do mundo, favorece o respeito às diferenças e o diálogo intercultural, articula saberes referentes a produtos e fenômenos artísticos e envolve as práticas de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. O componente curricular Arte está centrado nas seguintes linguagens: Artes Visuais, Música, Dança e Teatro.
Considerando a relevância das práticas culturais desenvolvidas no ambiente escolar e a necessidade de criar estratégias de ensino para oportunizar a aprendizagem significativa dos alunos, torna-se necessário refletir sobre a importância da interdisciplinaridade nos processos de ensino.
A partir do que foi exposto, prossigam para a leitura e interpretação da Situação Geradora de Aprendizagem.
SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)
Gabriela é pedagoga e atua como professora nos anos iniciais do ensino fundamental em uma escola que no ano letivo de 2020 e parte de 2021 deu continuidade aos processos de ensino e aprendizagem por meio do ensino remoto. Os alunos e os professores retornaram ao ensino presencial há dois meses, mas Gabriela percebeu que eles estão um pouco desmotivados e cansados da rotina escolar. Além disso, a professora também notou que as relações culturais e artísticas estão sendo pouco exploradas no contexto de ensino e de aprendizagem.
A partir dessas percepções, a professora apresentou à coordenação pedagógica uma proposta de realizar uma Semana Cultural, com o objetivo de oportunizar aos alunos o contato com diferentes expressões artísticas, viabilizando uma reflexão cultural, artística e social a partir das apresentações realizadas, motivando a participação dos alunos nas atividades escolares.
A coordenação pedagógica adorou a ideia, visto que também percebeu a desmotivação dos alunos e convocou os professores para a construção de um projeto interdisciplinar que viabilize a realização da Semana Cultural, a qual deve considerar as questões culturais, lúdicas, artísticas e sociais que perpassam a prática docente nessa etapa da educação.
SITUAÇÃO-PROBLEMA (SP)
Os professores se reuniram para construir o projeto interdisciplinar voltado à realização da Semana Cultural e algumas dúvidas surgiram: Que tipo de apreciações e experiências artísticas podem ser vivenciadas com os alunos dos anos iniciais do ensino fundamental? Como considerar a interdisciplinaridade no planejamento e execução do projeto?
O desafio do seu grupo, agora, é:
Se colocar no lugar dos professores para:
Construir uma proposta de Projeto interdisciplinar que viabilize a realização de uma Semana
Cultural voltada aos anos iniciais do ensino fundamental. Este projeto deve contemplar os fundamentos abordados nas disciplinas deste semestre, de modo interdisciplinar, considerando os aspectos culturais e sociais que perpassam a aprendizagem dos alunos e apontando estratégias pedagógicas que possibilitem apreciações, atividades, diálogos e interações entre os alunos.
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO
Após análise da situação geradora de aprendizagem e da situação problema, o seu grupo (2 a 7 participantes) deverá:
a) Ler os textos disponibilizados em anexo:
Texto 1: O Pedagogo docente e o ensino de Arte na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
LIMA, João Francisco Lopes de. O Pedagogo docente e o ensino de Arte na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Educação em Foco, Belo Horizonte, ano 23, n. 41, set./dez. 2020. Disponível em: https://revista.uemg.br/index.php/educacaoemfoco/article/view/4838. Acesso em: 20 jan. 2020.
Texto 2: Interdisciplinaridade no contexto escolar: relato de uma atividade envolvendo um estudo sobre diferentes países.
SANTOS, Melina Nymann dos.; ROSA, Cleci Teresinha Werner da; DARROZ, Luiz Marcelo. Interdisciplinaridade no contexto escolar: relato de uma atividade envolvendo um estudo sobre diferentes países. Vivências. Vol 15, n. 28: p. 135-144, Mai. 2019. Disponível em: http://revistas.uri.br/index.php/vivencias/article/view/21. Acesso em: 22 jan. 2021.
b) A produção textual deve ser organizada por meio dos seguintes itens, a serem considerados pelos acadêmicos:
1o) Elaborar a introdução da produção textual. Neste tópico, a equipe deverá fazer uma apresentação sobre o que será abordado no trabalho, expor os objetivos e a importância de sua realização. (1 lauda)
2o) Para o desenvolvimento do trabalho, vocês devem apresentar uma proposta de projeto interdisciplinar visando a viabilização da Semana Cultural a ser realizada com os alunos dos anos iniciais do ensino fundamental. Os textos indicados irão subsidiar a elaboração do projeto. Lembrem- se de oportunizar diálogos entre as disciplinas do semestre na proposição das atividades. O seu grupo deve escolher uma temática e adotar o modelo a seguir: (2 a 4 laudas)
Tema do projeto Escreva o tema principal a ser abordado no projeto. Público-alvo Turma para qual o projeto se destina
Justificativa | Refere-se à explicação sobre a importância do trabalho (projeto).
|
Objetivo geral | Definição do que se trata a ideia central do trabalho. Deve expressar, de forma clara, qual é a intenção daquele projeto. |
Objetivos específicos | Refere-se ao que se espera com o desenvolvimento do trabalho realizado com os alunos. Se configura como as metas traçadas para o aprendizado, as quais serão atingidas a partir das atividades desenvolvidas em sala. |
Metodologia | São os caminhos percorridos para que os objetivos sejam atingidos. Trata-se de um conjunto de técnicas e métodos que direcionam o modo como os conteúdos serão socializados. Não se esqueçam de descrever as ações que serão realizadas. |
Recursos didáticos | São os materiais e/ou equipamentos que serão utilizados como suporte para a realização das atividades propostas. |
Avaliação | Modo como o professor irá acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos, verificando os avanços e o que ainda necessita de aperfeiçoamento. |
Referências | Material teórico que subsidiou a construção das aulas. |
Vale lembrar que o grupo não irá para o campo, ou seja, para a escola. Trata-se de uma proposta fictícia, a partir de uma situação apresentada.
3o) Para finalizar, a equipe deverá fazer suas considerações finais, apresentando a conclusão do trabalho, sintetizando os elementos discutidos no seu texto. Manifeste o ponto de vista de seu grupo e opiniões sobre o assunto trabalhado, fundamentados nas referências bibliográficas. Apresentem, também, as contribuições que o trabalho trouxe para o aprendizado de vocês. (1 lauda)
4o) Anexos e apêndices: Apresentar, caso sejam utilizados, imagens, fotografias ou registros.
5o) Referências: não se esqueçam de listar todos os autores e materiais que utilizaram para
desenvolver o trabalho.
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